Durante el ciclo lectivo 2024, jóvenes salteños privados de libertad adquirieron conocimientos sobre géneros periodísticos, formatos radiofónicos y diversas técnicas de expresión. Las actividades se desarrollan a través del Núcleo Educativo en Contexto de Encierro Nº 7210.
Las actividades forman parte del proyecto pedagógico denominado “Radio de Adentro” que funciona a través del Núcleo Educativo en Contexto de Encierro Nº 7210 y que tiene por objetivo motivar, a través de las tecnologías de la información y la comunicación la reintegración social de jóvenes que se encuentran bajo proceso judicial.
Este año los jóvenes no solo aprendieron sobre producción, locución, edición de audio y gestión de medios, sino que también encontraron un vehículo para la expresión personal y el cambio social.
La Coordinadora General del Programa Nacional de Medios Escolares, María Eugenia López Morillo, junto a talleristas del programa, visitó la "Radio de Adentro" y destacó el impacto positivo logrado en este ciclo formativo. La iniciativa permitió a los jóvenes expresarse libremente y reflexionar sobre su realidad, potenciando su desarrollo personal y colectivo.
Cabe señalar que Subsecretaría de Políticas Socioeducativas amplió el alcance de esta experiencia al implementar radios escolares en 10 sedes de la provincia. En Capital, se destaca el Colegio N° 5022 Amadeo Sirolli y el Núcleo Educativo N° 7210. En el interior, participaron localidades como San Antonio de los Cobres, Santa Victoria Oeste, San Carlos, Coronel Moldes, Colonia Santa Rosa, La Silleta, Vaqueros y Cachi. Las sedes trabajaron en la producción de podcasts, incorporando nuevas tecnologías para enriquecer sus propuestas educativas y recibieron capacitaciones sobre alfabetización mediática e informática.
La radio no solo sirve como una herramienta educativa, sino también como un vehículo de cambio que desarrolla la oralidad, el trabajo en equipo y el pensamiento crítico. Rado de Adentro es el primer y único medio que funciona en espacios de privación de la libertada.
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